La Savate - La liste Moulin Rouge

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Dans le cadre des élections AGL, la Savate a posé trois questions à chaque liste. Voici ce que les candidats de Moulin Rouge nous ont répondu.

1) Que pensez vous de l’harmonisation européenne de l’enseignement ?

Le processus d’harmonisation européenne de l’enseignement supérieur est en route, les réformes sont sur la table, nous sommes face à une réalité incontournable. Notre démarche devra donc être double. D’une part, il faut accompagner la mise en œuvre du processus, pour en limiter les dérives (en veillant à l'accès de tous au second cycle, à la mobilité européenne, aux nouvelles technologies,...), exiger des garanties sociales pour l’octroi des bourses d’étude et du minimex aux étudiants de tous les cycles ainsi qu’exiger un financement public de la réforme (la Communauté française n’a actuellement pas l'argent pour la cinquième année) et enfin profiter des opportunités que la réforme présente, notamment sur le plan pédagogique (modularisation des études, interdisciplinarité,...) et au niveau des nouvelles formes de vie qu’il permet d'envisager. D'autre part, nous devons continuer à dénoncer sur le fond le manque de démocratie dont il est entaché et les risques de marchandisation dont il s’accompagne. Plus largement, la défense du service public, organisé selon des objectifs collectivement délibérés et non selon la logique du marché, est un des fondements de notre démarche. Pour cela, nous réclamons un traité social européen, dotant le Parlement européen d’une compétence en la matière et garantissant la pérennité du service public.

2) Que pensez vous du logement universitaire ?

Trois problèmes se posent. D'abord, le logement – l’un des postes les plus importants dans le coût des études – doit être accessible à tous. Dans un contexte budgétaire extrêmement difficile pour l’université, le gel (hors index) des loyers et l’augmentation des aides sociales est notre objectif, ambitieux mais réalisable. Ensuite, il faut éviter de connaître à nouveau la pénurie qui a été constatée sur LLN cette année. Pour cela, un plan d’urgence doit être mis en place pour la prochaine rentrée (logement dans les environs avec facilités de transport, augmentation du logement chez l’habitant,...). Troisièmement, le logement est un des principaux outils dans la politique de renouveau du site de Woluwé et demandera donc une approche spécifique : ouverture du site à d’autres publics (pour rechercher une mixité sociale, le développement du secteur associatif), désenclavement du site par des aides aux logement pour les étudiants hors de LEW. Autre enjeu enfin : celui de la garantie de la qualité des logements privés. Nous aimerions envisager, à moyen terme, la création d’une agence du logement étudiant, universitaire ou communautaire, chargée de décerner une certification aux logements privés en fonction de normes de qualité, de respect des contrats de locations et des prix.

3) Que pensez vous de la liberté d’accès (des examens d’entrée ou de sélections et les frais universitaires) ?

La liberté d’accès consiste à postuler que chacun a le droit à faire des études, qu’il ne peut y avoir aucune barrière financière, culturelle ou institutionnelle à l’entrée des études. Elle s’inscrit dans un objectif beaucoup plus large : la démocratisation de l’enseignement, outil majeur d’une politique ayant pour but de rendre les citoyens plus égaux entre eux. Il s’agit donc bien d’une vision du bien commun, d’un projet de société, plus que d’une simple défense des intérêts particuliers des étudiants. Concrètement, le Numerus clausus en médecine, dentisterie et kinésithérapie doit être totalement supprimé : les dégâts qu'il a déjà causé sont gigantesques et son efficacité en matière de planification de l'offre médicale est loin d’être démontrée. Les autres limitations d'accès, présentes ou à venir doivent également être combattues. D’autant plus que la liberté d’accès ne se réalise pas que par ses aspects formels : les dimensions sociales (avoir l'argent pour se payer des études, avoir été dans la bonne école secondaire,...) ou culturelles (avoir un bagage culturel suffisant pour s’intégrer dans le milieu universitaire) sont également déterminantes. N'oublions pas que, d'année en année, il y a à l'université de moins en moins d’étudiants issus des milieux ouvriers, des publics les plus précaires ou de l'immigration.