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Article paru dans La Savate n°272, lundi 14 octobre 2002

Financement
Des sous pour l'école
par François SCHREUER

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"L'argent est le nerf de la guerre". Concept bateau s'il en est. N'empêche. En politique, comprendre le financement d'un système, c'est souvent comprendre le système tout entier. Et les plus beaux projets, les réformes les plus généreuses resteront des vues de l'esprit si les sous ne suivent pas. Ainsi en a-t-il été de la plupart des réformes qui ont affecté l'enseignement ces dix dernières années: la création des Hautes Ecoles (le décret du 5 août 1995) contient des concepts intéressants, mais la faisabilité du décret a été ruinée par un mode de financement désastreux. Et ainsi de suite.

De même, au niveau local, les mesures d'austérité dans divers domaines comme le logement (voir La Savate de la semaine dernière), les restos U, l'encadrement ou l'entretien des bâtiments que nous ressentons cruellement aujourd'hui à l'UCL ne sont jamais que la énième onde de choc (même si d'autres facteurs comme la baisse du nombre d'étudiants à l'UCL joue aussi très fort) du séisme qu'a représenté la loi de financement de 1989, qui a bloqué les dépenses d'enseignement dans un cadre beaucoup trop exigu.

A cela, le mouvement étudiant répond par la revendication du refinancement de l'enseignement, projet extrêmement général et difficile à comprendre tant est parfois technique l'abord des questions qu'il pose. Mais projet extrêmement fort aussi, et porteur d'un sens démocratiquement fondamental : l'enseignement doit être une priorité collective. La société doit mettre les moyens nécessaires à fournir à tous un enseignement de qualité. Parce que c'est un instrument irremplaçable au service de l'égalité, parce que c'est une condition sine qua non pour créer des citoyens et parce que le développement social, économique ou culturel d'une société s'en nourrit.

C'est pour ces raisons que nous publions ici un dossier sur ce thème qu'on pourrait avoir tendance à considérer comme rébarbatif. C'est pour cette raison que nous avons voulu, dans la fête que constituent les 24h, mettre une petite touche politique en montant un vélo pour récolter symboliquement des fonds pour l'enseignement.